1、教学记录:听课时间、科目、班级、授课老师、题目、课时等。教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学中使用的方法(主要是板书)；各教学环节的时间安排；学生活动；教学效果。教学记录通常有以下三种形式:一是总结，简述记录教学步骤、方法、板书等。；二是详细记录，详细记录教学步骤；三个是事实。2.教学评论听课作者对这门课优缺点的初步分析评价，以及建议。
写教学评语可以采取两种形式:一种是间接评价，随时记录师生双边活动产生的反馈记录；第二种是一般评价，即将间接评价综合分析后形成的意见或建议记录在记录 book中。课后和教练交流，取长补短。这里值得一提的是，很多人在做听课-3/的时候倾向于在课堂上做笔记而不是做评论。甚至有相当一部分人，记录的内容大多是教老师在黑板上写字，这就成了讲师的“板书”，其他的就没什么好记的了。
5、 听课 记录怎么写听课记录的写法要根据每个听课的目的和教学内容来确定。1.做好听课-3/注意以下几点:要根据听课的目的和要求，把听、看、记、想有机地、灵活地结合起来。比如，教师与学生对话时，要以倾听为主，兼顾观察；教师在黑板上写字，学生练习时，要以阅读为主，兼顾他人；学生在练习的时候，要以思考为主。2.记录突出重点。总的来说，记录要详细贴切，简明扼要，选择内容，提炼文字。
听课 记录: 1的概念和作用。听课 记录是在门诊听课根据学习、观察、研究或检查的预定目的所做的笔记。为了听出水平，看出优劣，评价质量，要求听课用户要专心听课，听写结合，做好记录。2.一方面，有效的观察和思考是获得善听课-3/的前提，善听课-3/是有效观察和思考的集中表现。另一方面，由于记录本身与视觉、听觉等多种感官相关，做得好听课-3/能有效促进课堂观察和思考，促进有效性听课。
6、物理 听课 记录评语及建议Physics听课-3/意见建议如下:记录点评:老师们思路清晰，语言编排流畅，效果合理。我的感觉是备课充满遗憾，讲解精辟，重点突出，善于调动学生积极性。处理好智力培养和情感教育的关系，注重全面素质的实施。提高课堂教学效率的出路，从某种意义上说，在于真正发挥学生的主观能动性。在课堂上，他们与同学和老师互动。
不要在学习中积累问题，而是尽快解决平时不懂的遗憾。你可以问问你的同学或者老师。习惯性拖延，学习问题就会越来越多，像滚雪球一样，最终让你喘不过气来。物理听课体验:原本枯燥的大学物理，加入物理讲座后突然变得有趣多了。而且这学期物理讲座的主要内容是讲天空，地球，节能，参观装置。题目比较广泛，也符合我的兴趣。
7、圆柱的表面积 听课 记录及 评析圆柱体的表面积和评析如下:数学课程标准指出，有效的数学活动不能依靠模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。而且要鼓励学生主动参与，乐于探索，培养他们获取新知识的能力。听课 记录:这节课一开始，我没有直接告诉学生圆柱体的特征，而是让他们观察和触摸，感受圆柱体的表面积是多少。然后开始和同学一起练习操作，展开自制的圆柱体模型，让学生明白圆柱体的表面积是两个圆和一个长方形。
然后小组合作讨论圆柱侧面面积的计算方法。让我惊讶的是，一个小朋友演示并总结出，长方形的长和宽可以作为圆柱体底部的周长。这是我没想到的。最后孩子们通过小组合作推导出了柱体表面积的计算方法，思路清晰，计算透彻，真正成为了学习的高手。评析:可以说，在这节课的学习过程中，我没有让学生被动地接受教材，也没有推导出结论让孩子去记忆和背诵，而是通过操作、练习等活动，让学生去体验知识的“再创造”过程。
8、怎样 听课,评课,写好 听课 记录1，先学会高效听课。(1)课前预习，找出自己不懂的地方，发现问题，带着知识点和问题走听课解疑释惑会很有趣，听起来更容易掌握；2参与交流互动，不要只是把自己放在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师说的或提的问题，在你能回答的时候积极回答(回答问题的好处不仅仅是表现，还能让你更加专注)。③听力要和写作、思考结合起来。
(4)如果因为各种原因，你有看似无法理解、无法理解的知识，一定要在课上或课后花时间去理解，否则问题只会越积越多。2.学会整合知识点，提高知识理解和记忆，把你需要学习的信息和你已经掌握的知识分类，做成思维导图或者知识卡片，会让你的大脑和思维清晰，便于记忆、复习和掌握。同时，学会将新知识与所学知识联系起来，不断混合完善自己的知识体系。
